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大学外语教学部学生综合素质全程培养方案

2018-07-17 Zhangyong 浏览:<script language="JavaScript" src="/plus/count/js.asp?id=119" type="text/javascript"> 点击:[]

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党的教育方针,根据《白城师范学院“十二五”事业发展规划(20112015年)》的安排,结合《白城师范学院本科培养方案》对学生综合素质培养提出的要求,将专业素质教育和非专业素质教育有机结合,坚持品德教育、知识传授、能力培养协同推进,将学生综合素质的提高贯穿培养全过程,促使学生全面发展,促进学生更好就业。

本方案的制定以《大学英语课程要求》为指导,培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。

 

二、基本原则

1.个性化原则

学生英语综合素质全程培养要体现对不同学生的个性化关怀,按英语基础的差异进行分班分层次教学,有效保证综合素质全程培养的顺利进行。

2.主体性原则

综合素质全程培养以学生为主体,要根据英语学习特点和学生实际情况,创造性的开展工作,制定并落实综合素质全程培养方案。

 

三、组织机构

成立大外部学生综合素质全程培养领导小组,对非英语专业学生综合素质全程培养负责。

  长:刘凤侠 徐国辉

副组长:苏伟丽

  员:渠荏烁  郭勇  刘群

 

四、学生英语综合素质构成

学生英语综合素质包括听、说、读、写、译等英语实际应用能力,学生英语综合文化素养,跨文化交际能力,以及英语自主学习能力。教育部颁发的《大学英语课程要求》对学生的英语能力做出了详细规定:

一般要求的英语能力要求如下:

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词,能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力:能用常见的应用文体完成一般的写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。

5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组,其中2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括在口头表达以及书面表达两个方面。

  较高要求的英语能力要求如下:

1. 听力理解能力:能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意,抓住要点。

2. 口语表达能力:能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚,语音、语调基本正确。

3. 阅读理解能力:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速度为每分钟80词,在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟120词,能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

4. 书面表达能力:能写日常应用文,能写自己专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描写各种图表,能就一定的话题在半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,文理通顺。

5. 翻译能力:能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语科普文章,并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速为每小时350英语单词,汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意,无重大语言错误。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组,其中2500个单词为积极词汇。

  更高要求的英语能力要求如下:

1. 听力理解能力:能听懂内容稍长的对话、短文等,并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点。能基本听懂英语国家的广播电视节目。能听懂自己专业方面的讲座,并掌握其中心大意,抓住要点。

2. 口语表达能力:能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论,能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本或讲话,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。

3. 阅读理解能力:能读懂有一定难度的文章,理解其意义,借助词典能阅读英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的文章。能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性文献。

4. 书面表达能力:能就一般性主题比较自如地表达个人的观点,做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写所学专业的技术报告、论文。能在半小时内写出200词的说明文或议论文,内容完整,文理通顺,思想表达清楚。

5. 翻译能力:能借助词典翻译英美报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章,能翻译反映中国国情或文化介绍性的文章。英汉译速为每小时400英语单词,汉英译速为每小时350个汉字,译文内容准确,基本无误译现象,文字通顺、达意,语言错误较少。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到6500个单词和1700个词组,其中3000个单词为积极词汇。

 在上述三个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,要特别重视听说能力的培养和训练。词汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础,特别是积极词汇,在教学大纲中有详细的教学安排。

 

 五、培养的阶段性目标、培养途径与考核方式

一年级:基础阶段

(一)阶段性目标

通过一年的学习使学生达到低于一般要求的英语能力。

(二)培养途径

1)对学生进行分层次的大学英语教学,通过《大学英语综合课程1-2》、《大学英语听说课程1-2》等课程的学习,使学生英语听、说、读、写能力得到提高,达到教学大纲的要求。(由任课教师负责)

2)通过四级辅导、演讲比赛、书法大赛等各种第二课堂活动,使学生具备基本的口语表达和、书面表达技能,英语读、写、听、说能力,提高学生的英语实际应用能力,以及四级过级率。(由任课教师负责)

3)充分利用课堂教学,多媒体教学,网络平台培养学生自主学习能力。(由任课教师负责)

(三)考核方式

期末总成绩的评定方式为平时占20%,期末考试占80%

期末考试卷面满分100分,包括听说15%-20%,其他为阅读、完形填空、翻译和写作,卷面分乘以80%,计入总成绩。

 

二年级:应用提高阶段

(一)阶段性目标

通过一年的学习使学生达到一般要求的英语能力。

(二)培养途径

1)继续分层次教学,通过《大学英语综合课程3-4》、《大学英语听说课程3-4》、等课程的学习,使学生英语应用能力得到提高,以适应社会需要。(由任课教师负责)

2)通过四级辅导、演讲比赛、书法大赛等各种第二课堂活动,使学生具备基本的口语表达和、书面表达技能,英语读、写、听、说能力,提高学生的英语实际应用能力,以及四级过级率。(由任课教师负责)

3)通过《大学英语口语》、《大学英语四级应试技巧》,《英美概况》、《英美电影文化与欣赏》、《大学英语翻译》、《大学英语写作》等公选课程,进一步提高学生的英语应用能力,培养综合文化素养。

4)充分利用课堂教学,多媒体教学,网络平台提高学生自主学习能力。(由任课教师负责)

(三)考核方式

期末总成绩的评定方式为平时占20%,期末考试占80%

期末考试卷面满分100分,包括听说15%-20%,其他为阅读、完形填空、翻译和写作,卷面分乘以80%,计入总成绩。


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